Teori Pembelajaran Jean Piaget

Jean Piaget (1896 - 1980) adalah ahli psikologi, ahli biologi dan ahli epistemologi yang terkenal.

Beliau membangunkan tesisnya di sekitar kajian perkembangan psikologi pada zaman kanak -kanak dan teori konstruktivis perkembangan kecerdasan. Oleh itu apa yang kita ketahui sebagai Teori Pembelajaran Piaget.

Teori Pembelajaran Piaget

Jean Piaget adalah salah seorang ahli psikologi yang paling terkenal dalam pendekatan konstruktivis, yang minum secara langsung dari penulis belajar teori seperti Lev Vygotsky atau David Ausubel.

Apakah pendekatan konstruktivis?

Pendekatan konstruktivis, dalam aspek semasa pedagogi, adalah cara pemahaman tertentu dan menjelaskan cara kita belajar. Pakar psikologi yang bermula dari pendekatan ini Mereka menekankan tokoh perantis sebagai ejen yang akhirnya menjadi enjin pembelajaran mereka sendiri.

Ibu bapa, guru dan ahli komuniti, menurut penulis ini, fasilitator perubahan yang sedang dikendalikan di dalam fikiran perantis, tetapi bukan sekeping utama. Ini kerana, untuk konstruktivis, orang tidak secara literal mentafsirkan apa yang berasal dari alam sekitar, sama ada melalui alam semula jadi atau melalui penjelasan guru dan tutor. Teori pengetahuan konstruktivis memberitahu kita tentang persepsi tentang pengalaman yang selalu tertakluk kepada bingkai tafsiran "Perantis".

Iaitu: kita tidak dapat secara objektif menganalisis pengalaman yang kita hidup dalam setiap saat, kerana kita akan selalu menafsirkannya berdasarkan pengetahuan kita sebelumnya. Pembelajaran bukanlah asimilasi mudah pakej maklumat yang menjangkau kita dari luar, tetapi dijelaskan oleh dinamik di mana terdapat renda antara maklumat baru dan idea lama kita. Cara ini, Apa yang kita tahu sedang dibina secara kekal.

Belajar sebagai penyusunan semula

Mengapa dikatakan bahawa Piaget adalah konstruktivis? Secara umum, kerana Penulis ini memahami pembelajaran sebagai penyusunan semula struktur kognitif ada pada setiap masa. Iaitu: baginya, perubahan dalam pengetahuan kita, lompatan kualitatif yang membawa kita untuk menginternet pengetahuan baru dari pengalaman kita, dijelaskan oleh a rekombinasi yang bertindak pada skim mental yang kita ada di tangan seperti yang ditunjukkan oleh teori pembelajaran Piaget.

Seperti bangunan, ia tidak dibina dengan mengubah batu bata ke dalam badan yang lebih besar, tetapi didirikan pada struktur (atau, apa yang sama, penempatan tertentu beberapa bahagian dengan orang lain), belajar, difahami sebagai proses perubahan itu sedang dibina, membuat kita melalui peringkat yang berbeza bukan kerana minda kita berubah secara spontan dari masa ke masa, tetapi kerana skim mental tertentu berbeza -beza dalam hubungan mereka, Mereka dianjurkan secara berbeza Semasa kita berkembang dan berinteraksi dengan persekitaran. Mereka adalah hubungan yang mantap antara idea -idea kita, dan bukan kandungan ini, yang mengubah fikiran kita; Sebaliknya, hubungan yang mantap antara idea kami mengubah kandungannya.

Mari Beri Contoh. Untuk 11 tahun, idea keluarga bersamaan dengan perwakilan mentalnya bapanya dan ibunya. Walau bagaimanapun, ada titik di mana ibu bapa mereka bercerai dan selepas beberapa ketika mereka melihat diri mereka tinggal bersama ibu mereka dan orang lain yang tidak tahu. Hakikat bahawa komponen (bapa dan ibu anak) telah mengubah hubungan mereka menyeru idea yang paling abstrak di mana mereka dilampirkan (keluarga).

Dari masa ke masa, ada kemungkinan penyusunan semula ini mempengaruhi kandungan idea "keluarga" dan menjadi konsep yang lebih abstrak daripada sebelumnya di mana pasangan baru ibu mungkin mempunyai tempat. Oleh itu, terima kasih kepada pengalaman (pemisahan ibu bapa dan penggabungan ke dalam kehidupan seharian orang baru) yang dilihat berdasarkan idea dan struktur kognitif yang ada (idea bahawa keluarga adalah ibu bapa biologi dalam interaksi dengan banyak lagi skim pemikiran) "perantis" telah melihat bagaimana tahap pengetahuannya berhubung dengan hubungan peribadi dan idea keluarga telah memberikan Leap kualitatif.

Konsep 'Skim'

Konsep Skim adalah istilah yang digunakan oleh Piaget ketika merujuk kepada jenis organisasi kognitif antara kategori pada waktu tertentu. Ia adalah seperti cara idea diperintahkan dan diletakkan berhubung dengan orang lain.

Jean Piaget berhujah bahawa a skim Ia adalah struktur mental konkrit yang boleh diangkut dan sistematik. Skim boleh dihasilkan dalam pelbagai tahap abstraksi. Pada peringkat awal zaman kanak -kanak, salah satu skim pertama ialah 'objek tetap ', yang membolehkan kanak -kanak merujuk kepada objek yang tidak berada dalam jangkauan persepsi mereka pada masa itu. Masa kemudian, kanak -kanak mencapai skema 'Jenis objek ', di mana ia dapat mengumpulkan objek yang berbeza berdasarkan "kelas" yang berbeza, serta memahami hubungan kelas -kelas ini dengan orang lain.

Idea "skim" di Piaget agak serupa dengan idea tradisional 'konsep', dengan proviso bahawa Switzerland merujuk kepada struktur kognitif dan operasi mental, dan bukan untuk klasifikasi perintah persepsi.

Di samping memahami pembelajaran sebagai proses organisasi skim yang berterusan, Piaget percaya bahawa ia adalah hasil dari adaptasi. Menurut teori pembelajaran Piaget, pembelajaran adalah proses yang hanya masuk akal untuk situasi perubahan. Oleh itu, pembelajaran adalah sebahagian untuk mengetahui bagaimana untuk menyesuaikan diri dengan barang kemas tersebut. Ahli psikologi ini menerangkan dinamik penyesuaian melalui dua proses yang akan kita lihat di bawah: asimilasi dan juga penginapan.

Belajar sebagai penyesuaian

Salah satu idea asas untuk teori pembelajaran Piaget adalah konsep kecerdasan manusia Sebagai proses alam semula jadi Biologi. Switzerland mengekalkan bahawa manusia adalah organisma hidup yang disampaikan kepada persekitaran fizikal yang sudah dilengkapi dengan a Warisan biologi dan genetik yang mempengaruhi pemprosesan maklumat dari luar negara. Struktur biologi menentukan apa yang dapat kita perhatikan atau difahami, tetapi pada masa yang sama mereka adalah mereka yang menjadikan pembelajaran kita mungkin.

Dengan pengaruh yang ketara terhadap idea -idea yang berkaitan dengan Darwinisme, Jean Piaget membina, dengan teori pembelajarannya, model yang akan sangat kontroversial. Oleh itu, ia menggambarkan minda organisma manusia sebagai hasil daripada dua "fungsi stabil": organisasi, Prinsip -prinsip yang telah kita lihat, dan adaptasi, yang merupakan proses pelarasan di mana pengetahuan individu dan maklumat yang berasal dari alam sekitar saling menyesuaikan diri. Sebaliknya, dalam dinamik penyesuaian dua proses beroperasi: asimilasi dan penginapan.

1. Asimilasi

The asimilasi merujuk kepada cara di mana organisma menghadapi rangsangan luaran berdasarkan undang -undang organisasinya. Mengikut prinsip pembelajaran dalam pembelajaran, rangsangan, idea atau objek luaran selalu diasimilasikan oleh beberapa skim mental yang sedia ada dalam individu.

Dalam erti kata lain, asimilasi membuat pengalaman yang dirasakan berdasarkan "struktur mental" yang teratur sebelum ini. Contohnya, seseorang yang mempunyai diri sendiri yang rendah dapat mengaitkan ucapan tahniah atas karyanya dengan cara mengekspresikan kasihan baginya.

2. Penginapan

The penginapan, Sebaliknya, ia melibatkan pengubahsuaian dalam organisasi sekarang sebagai tindak balas terhadap tuntutan medium. Di mana terdapat rangsangan baru yang berkompromi dengan koheren dalaman skema terlalu banyak, ada penginapan. Ini adalah proses yang bertentangan dengan asimilasi.

3. Mengimbangi

Dengan cara ini, melalui asimilasi dan penginapan, kami mampu Penyusunan semula secara kognitif Pembelajaran kita semasa setiap peringkat pembangunan. Kedua -dua mekanisme invarian ini berinteraksi antara satu sama lain dalam apa yang dikenali sebagai proses Mengimbangi. Keseimbangan dapat difahami sebagai proses peraturan yang mengawal hubungan antara asimilasi dan penginapan.

Proses keseimbangan

Walaupun asimilasi dan penginapan adalah fungsi yang stabil selagi ia berlaku sepanjang proses evolusi manusia, hubungan antara mereka berbeza -beza. Dengan cara ini, Evolusi kognitif dan intelektual mengekalkan hubungan rapat dengan evolusi hubungan asimilasi-pengubahan.

Piaget menerangkan keseimbangan dan proses keseimbangan penginapan sebagai hasil daripada tiga tahap peningkatan kerumitan:

1. Baki ditubuhkan berdasarkan skim subjek dan rangsangan alam sekitar.
2. Baki ditubuhkan antara skim sendiri.
3. Keseimbangan menjadi integrasi hierarki skim yang berbeza.

Walau bagaimanapun, dengan konsep Mengimbangi Isu baru dimasukkan ke dalam teori pembelajaran Piagetian: apa yang berlaku apabila keseimbangan temporal mana -mana tiga peringkat ini diubah? Iaitu, apabila terdapat percanggahan antara skim mereka sendiri dan luaran, atau antara skim mereka sendiri antara satu sama lain.

Seperti yang ditunjukkan oleh Piaget dalam teori pembelajarannya, dalam hal ini ada Konflik kognitif, Dan pada masa ini adalah ketika keseimbangan kognitif sebelumnya pecah. Manusia, yang sentiasa mengejar pencapaian keseimbangan, cuba mencari jawapan, menimbulkan lebih banyak soalan dan menyiasatnya sendiri, sehingga mencapai tahap pengetahuan yang mengembalikannya.

Nota Pengarang:

• Satu artikel mengenai peringkat pembangunan yang dibangkitkan oleh Jean Piaget kini tersedia untuk melengkapkan artikel ini di Teori Pembelajaran Piaget.