Apa itu moral? Menemui perkembangan etika pada zaman kanak -kanak

Hari ke hari kita ditandai dengan pelbagai pilihan atau sikap yang mempunyai pandangan etika. Melakukan "baik" atau "jahat" adalah dilema yang biasanya disampaikan kepada kami dari kebaikan.

Tetapi… Apa sebenarnya moral? Bagaimana kita membangunkannya pada tahun -tahun pertama kehidupan? Dalam artikel hari ini kita akan mengetahui segala yang diperlukan untuk memahami perkembangan etika pada zaman kanak -kanak dan remaja.

Apa itu moral?

The moral Ini adalah set prinsip atau cita -cita yang membantu individu untuk membezakan kebaikan dari kejahatan, bertindak sesuai dengan perbezaan ini dan merasa bangga dengan tingkah laku yang mulia dan bersalah yang melanggar norma -norma.

The pengantarabangsaan Ia adalah proses mengadopsi atribut atau norma orang lain; Mengambil peraturan ini sebagai mereka sendiri

Bagaimana Ulama Pembangunan

Setiap tiga teori utama perkembangan moral memberi tumpuan kepada komponen moral yang berbeza: perasaan moral (psikoanalisis), penalaran moral (teori pembangunan kognitif) dan tingkah laku moral (teori pembelajaran sosial dan pemprosesan maklumat) pemprosesan).

Psychoanalyst Penjelasan Pembangunan Moral

Sigmund Freud menyatakan bahawa bayi dan kanak -kanak mula berjalan kekurangan superego dan bertindak mengikut impuls egois mereka kecuali ibu bapa mengawal tingkah laku mereka. Walau bagaimanapun, apabila Superego timbul, dia bertindak sebagai sensor dalaman yang membuat anak bangga atau rosak oleh tingkah lakunya.

Teori Freud mengenai moral oedipal

Superego berkembang di peringkat phallic selepas kompleks Oedipus atau Electra. Ketika itu, ketika anak menginternalisasi nilai moral seksnya yang sama. Bagi Freud, pengantarabangsaan superego dalam seorang gadis lebih lemah daripada dalam kes lelaki.

Penilaian psikoanalisis

Teori Pembangunan Kognitif

Bagi ahli teori pembangunan kognitif kedua -dua pertumbuhan kognitif dan pengalaman sosial adalah menentukan faktor untuk pembangunan moral.

Teori Piaget perkembangan moral

Karya pertama Piaget Mengenai moral yang memberi tumpuan kepada penghormatan terhadap peraturan dan konsep keadilan.

• Tempoh Pramatang: 5 tahun pertama kehidupan, ketika kanak -kanak menunjukkan sedikit rasa hormat atau minat terhadap peraturan yang ditakrifkan secara sosial

• Moral Heteronoma (5 hingga 10 tahun): Peringkat pertama perkembangan moral Piaget, di mana kanak -kanak menganggap bahawa peraturan -peraturan angka kuasa adalah suci dan tidak boleh diubah. Mereka cenderung memberi tumpuan kepada akibatnya. Tingkah laku yang tidak dapat diterima: Tingkah laku yang tidak dapat diterima akan selalu dihukum dan keadilan selalu ada di dunia

• Moral Autonomi (10-11 tahun): Kanak -kanak menyedari bahawa peraturan itu adalah perjanjian sewenang -wenang yang boleh dicabar dan diubah suai dengan persetujuan orang yang memerintah mereka. Mereka cenderung memberi tumpuan kepada niat. Hukuman timbal balik: sehingga dia memahami apa yang telah dilakukannya.

Pergerakan moral heteronomi ke moral autonomi berlaku apabila anak -anak belajar meletakkan diri mereka pada sudut pandangan orang lain.

• Kanak -kanak yang mengambil bahagian dalam aktiviti kumpulan kerana pemimpin cenderung membuat percubaan moral yang lebih matang.

• Kanak -kanak memberikan lebih banyak berat kepada akibatnya, tetapi itu tidak bermakna bahawa mereka terlepas pandang niat.

• Ibu bapa dapat mencegah perkembangan moral kanak -kanak ketika mereka mengamalkan pendekatan autoratarian, walaupun mereka jarang menggunakan jenis ucapan ini mengenai nilai -nilai moral. Pada 6 atau 7, kanak -kanak sudah mengeluarkan penghakiman moral, selagi ibu bapa dituduh mereka tanpa cabaran.

Kohlberg Teori Pembangunan Moral

Untuk Kohlberg, Pembangunan moral belum selesai pada 10-11 tahun. Bagi beliau, pembangunan berlaku dalam urutan yang tidak terhingga (perkembangan kognitif) dari 3 tahap yang dibahagikan kepada 2 peringkat masing -masing. Setiap peringkat mewakili jenis pemikiran moral dan bukan keputusan moral.