Pencerobohan pada zaman kanak -kanak penyebab agresif pada kanak -kanak

The serangan Adalah tingkah laku yang dilakukan dengan niat merosakkan makhluk hidup yang ingin mengelakkan rawatan ini. Niat pelakon mentakrifkan "tindakan agresif", bukan akibatnya.

Perkembangan pencerobohan pada zaman kanak -kanak

Tindakan agresif diklasifikasikan kepada dua kategori:

• Pencerobohan bermusuhan: Apabila matlamat penyerang adalah kerosakan atau kecederaan mangsa.
• Pencerobohan instrumental: Apabila matlamat utama penyerang adalah untuk mendapatkan akses kepada objek, ruang atau keistimewaan.

Asal -usul pencerobohan pada zaman kanak -kanak

Bayi kurang dari 1 tahun boleh jengkel, walaupun mereka tidak menambah (tidak ada niat). Setahun, kanak -kanak menunjukkan persaingan untuk mainan dan, pada usia 2 tahun, lebih cenderung untuk menyelesaikan pertikaian melalui rundingan dan penyertaan. Proses ini boleh menyesuaikan diri, kerana ia mengajar anak -anak di bawah umur untuk mencapai matlamat mereka tanpa keganasan.

Trend pembangunan dalam pencerobohan

Dengan usia, pencerobohan kanak -kanak berubah secara dramatik:

• Antara 2 dan 3 tahun Pencerobohan fizikal adalah penting, kerana kanak -kanak memberi tumpuan kepada mainan, gula -gula, dll.

• Antara 3 dan 5 tahun, menjadi lisan lebih daripada fizikal.

• Antara 4 dan 7 tahun, agresif mula bermusuhan. Pengambilalihan kemahiran untuk mempertimbangkan sudut pandangan orang lain (menyimpulkan jika niat itu memudaratkan) membawa balas dendam. Ia berasal dari sekolah rendah ketika anak -anak tidak bertenaga.

Perbezaan seksual dalam perkembangan pencerobohan

Faktor genetik menerangkan sebahagian daripada hakikat bahawa kanak -kanak mempunyai kecenderungan yang lebih besar terhadap tingkah laku yang agresif kerana pengeluaran testosteron. Walaupun begitu, faktor sosial memainkan peranan yang sangat penting dalam menentukan agresif lelaki dan wanita. Dari tahun setengah penipisan jantina, yang merupakan pembinaan yang dipersetujui secara sosial, menandakan perbezaan antara individu dan cara mengekspresikan tingkah laku bermusuhan.

Ibu bapa juga mempengaruhi perkembangan agresif, kerana mereka yang bermain lebih kasar dan agresif, mereka yang memberi ganjaran tindakan antisosial mereka, atau memberi mereka hadiah, menggalakkan tingkah laku mereka yang tidak menguntungkan.

Asas biologi tingkah laku yang agresif

Ia boleh menjadi hipotesis terhadap tingkah laku yang agresif itu menyesuaikan diri dalam persekitaran di mana daya saing adalah faktor penentu apabila mengedarkan sumber terhad. Kedua -dua pencerobohan bermusuhan dan instrumental boleh menjadi hasil dari (dan membawa) hubungan kuasa di mana terdapat dominasi dan dominator, kedua -duanya memasuki dinamik di mana pilihan semulajadi ia menjadi jelas. Walau bagaimanapun, perlu diperhatikan bahawa dalam hal manusia tingkah laku dimodulasi oleh moral yang tidak berlaku di seluruh spesies. Moral ini, seperti ungkapan gen yang dapat campur tangan dalam pencetus tingkah laku yang agresif, mempunyai substrat biologi yang diubahsuai oleh interaksi dengan alam sekitar dan makhluk lain.

Laluan etika yang berpusat pada ego sendiri ke arah fokus ke arah tanggungjawab sosial adalah proses yang mendalam kompleks dan dinamik Dari sudut pandangan biologi, tetapi terdapat beberapa konsensus di mana korteks prefrontal, Terletak di bahagian anterior otak. Wilayah Otak ini memainkan peranan penting dalam membuat keputusan dan permulaan aktiviti yang dirancang dengan objektif yang diproyeksikan sementara ke arah masa depan. Terima kasih kepada korteks prefrontal, manusia dapat mewujudkan objektif di luar kepuasan segera, dan membuat keputusan berdasarkan konsep yang paling abstrak.

Oleh itu, ia juga memainkan peranan penting dalam bersosial, kerana hidup dalam masyarakat bermakna antara lain Menutup ganjaran tertentu untuk kebaikan yang diunjurkan sementara dan yang mempengaruhi masyarakat. Menurut Fuster (2014), sebagai contoh, Sebahagian daripada tingkah laku sosial kecil kanak -kanak dan orang muda dijelaskan oleh korteks prefrontal yang belum cukup matang dan tidak cukup dihubungkan Dengan kumpulan neural otak yang berkotak yang menengahi penciptaan emosi dan tingkah laku yang berorientasikan ke arah kepuasan keperluan (hubungan ini kemudiannya ditubuhkan pada irama jam biologi, dan akan mencapai titik puncaknya semasa dekad ketiga kehidupan ketiga , Antara 25-30 tahun).

Di samping itu, kumpulan neuron yang pengaktifannya membangkitkan prinsip etika umum dan konsep abstrak mencari korteks prefrontal sebagai pengantara yang akan membolehkan mereka memainkan peranan dalam membuat keputusan. Dari sudut pandangan ini, perkembangan lobus prefrontal yang baik biasanya membawa kepada ekspresi tingkah laku yang agresif.

Pencerobohan terhadap tingkah laku antisosial

Semasa remaja, puncak dalam tingkah laku antisosial ditunjukkan dan kemudian dikurangkan. Gadis menggunakan pencerobohan relasi (penghinaan, pengecualian, khabar angin untuk merosakkan diri sendiri, dll), sementara kanak -kanak, memilih untuk mencuri, kelas yang hilang, dan tingkah laku seksual yang buruk.

Adalah agresif adalah atribut yang stabil?

Memang: agresif adalah atribut yang stabil. Kanak -kanak yang agak agresif pada usia muda cenderung berada di usia yang lebih tinggi. Jelas, keupayaan pembelajaran dan keplastikan otak (keupayaan untuk berubah mengikut interaksi dengan alam sekitar) menjadikan ini selalu seperti ini. Faktor epigenetik juga mesti diambil kira.

Perbezaan individu dalam tingkah laku yang agresif

Hanya minoriti kecil yang boleh dianggap agresif kronik (terlibat dalam kebanyakan konflik). Siasatan menunjukkan 2 kelas kanak -kanak yang sangat agresif:

• Penceroboh proaktif: Kanak -kanak yang merasa mudah melakukan perbuatan yang agresif dan yang berdasarkan pencerobohan sebagai cara untuk menyelesaikan masalah sosial atau mencapai matlamat peribadi.

• Penceroboh reaktif: Kanak -kanak yang mempamerkan tahap pencerobohan bermusuhan yang tinggi kerana mereka mengaitkan niat bermusuhan yang berlebihan kepada orang lain dan tidak dapat mengawal kemarahan mereka yang mencukupi untuk mencari penyelesaian yang tidak agresif terhadap masalah sosial.

Setiap kumpulan ini memproses maklumat mengenai persepsi mereka dan tingkah laku mereka sendiri secara berbeza, yang membuat keputusan mereka -membuat gaya juga gaya yang dibezakan.

Teori Pemprosesan Maklumat Sosial Pencerobohan Dodge

Sebelum kekaburan konflik, kanak -kanak yang agresif menggunakan kecenderungan atribusi.

• Kanak -kanak reaktif menggunakan a Bias atribusi bermusuhan Ketika berfikir bahawa orang lain bermusuhan dengan mereka. Ini menyebabkan mereka ditolak oleh guru dan rakan sekelas, yang menonjolkan kecenderungan mereka.

• Kanak -kanak proaktif lebih cenderung untuk merumuskan dengan teliti a Matlamat instrumental (Contohnya: "Saya akan mengajar rakan yang cuai untuk lebih peduli dengan saya").

Pelaku dan mangsa pencerobohan rakan sebaya

Pengganggu biasa adalah orang yang tidak mengalami penyalahgunaan sendiri, tetapi di rumah mereka telah menyaksikan. Mereka fikir mereka boleh mendapat banyak manfaat daripada mangsa mereka dengan tidak ada usaha.

Mangsa terdiri daripada 2 jenis:

• Mangsa pasif: orang lemah yang hampir tidak menentang perlawanan.

• Mangsa Provokatif: orang yang gelisah, lawan yang merengsakan pengganggu mereka. Mereka biasanya mengadakan atribusi bermusuhan dan mengalami pelanggaran di rumah.

Mangsa menghadapi risiko penyesuaian sosial yang serius.

Pengaruh budaya dan subkultur mengenai pencerobohan

Beberapa budaya dan subkultur lebih agresif daripada yang lain.

Sepanyol, diikuti oleh AS dan Kanada adalah negara perindustrian yang paling agresif.

Kelas sosial juga mempengaruhi, di mana kelas sosial yang rendah lebih agresif. Beberapa mungkin penyebabnya:

• Gunakan hukuman dengan kerap

• Kelulusan penyelesaian yang agresif dalam konflik

• Ibu bapa yang membawa kehidupan tertekan mengawal anak mereka kurang

Perbezaan individu juga mempengaruhi perkembangan agresif.

Persekitaran Keluarga Paksaan: Penanaman Pencerobohan dan Jenayah Penanaman

Kanak -kanak yang agresif biasanya tinggal di persekitaran paksaan di mana kebanyakan interaksi antara ahli keluarga adalah percubaan yang lain berhenti menjengkelkan mereka. Interaksi paksaan dikekalkan terima kasih kepada tetulang negatif (apa -apa rangsangan yang penghapusan atau penamatan sebagai akibat dari Akta meningkatkan kebarangkalian bahawa ia diulang).

Dari masa ke masa anak -anak tahan terhadap hukuman dan berjaya mendapatkan perhatian ibu bapa yang tidak menunjukkan kasih sayang kepada mereka.

Sukar untuk memecahkan bulatan ini kerana pengaruh multidimensi (ia mempengaruhi semua ahli keluarga).

Persekitaran paksaan sebagai pembayar cukai kepada jenayah kronik

Persekitaran paksaan menyumbang kepada kecenderungan atribusi yang bermusuhan dan rantaian diri yang menyebabkan penolakan anak -anak lain. Akibatnya, ini biasanya berakhir diasingkan dari anak -anak lain di sekolah dan bersama -sama dengan orang lain yang sama. Interaksi di antara mereka biasanya berakhir dalam pembentukan kumpulan dengan tabiat buruk.

Sekali dalam masa remaja lebih sukar untuk membetulkan orang -orang ini, pencegahan adalah komitmen terbaik untuk mengawalnya.

Kaedah untuk mengawal pencerobohan dan tingkah laku antisosial

→ Penciptaan persekitaran yang tidak agresif

Pendekatan yang mudah adalah untuk mewujudkan kawasan permainan yang meminimumkan kebarangkalian konflik seperti menghapuskan mainan seperti senjata atau tangki, menyediakan ruang yang luas untuk permainan yang kuat, dll.

→ Penghapusan ganjaran pencerobohan

Ibu bapa atau guru dapat mengurangkan kekerapan pencerobohan dengan mengenal pasti dan menghapuskan akibat pengukuhan mereka dan merangsang cara alternatif untuk mencapai matlamat peribadi. Mereka boleh menggunakan dua kaedah:

• Teknik tindak balas yang tidak serasi: Kaedah pengubahsuaian tingkah laku yang tidak ada di mana orang dewasa mengabaikan tingkah laku yang tidak diingini, sambil mengukuhkan akademik yang tidak sesuai dengan jawapan tersebut.

• Teknik Masa Di Luar: Kaedah di mana kanak -kanak yang berkelakuan dengan cara yang agresif terpaksa menarik diri dari panggung sehingga mereka dianggap bersedia untuk bertindak dengan betul.

→ Intervensi kognitif sosial

Teknik ini membantu mereka:

• Mengawal kemarahan anda.

• Meningkatkan keupayaan anda untuk merasa empati untuk mengelakkan kecenderungan atribusi.

Sebarang teknik boleh menjadi tidak berkesan jika kemudian persekitaran keluarga yang memaksa atau persahabatan bermusuhan menjejaskan mereka.