Belajar dengan wawasan Apa, jenis dan ciri

Eureka, Epiphany, menyalakan mentol ... semuanya adalah ungkapan yang merujuk kepada fenomena yang sama: Pembelajaran wawasan.

Istilah ini merujuk kepada keadaan di mana, tiba -tiba dan tanpa dijangka, kita melihat hubungan antara dua perkara yang, nampaknya, tidak memilikinya.

Wawasan telah menjadi asas dalam perkembangan sains dan kemanusiaan sendiri sepanjang sejarah mereka, kerana penemuan dan ciptaan yang hebat bukanlah produk dari esei dan kesilapan, tetapi juga wahyu yang tiba -tiba. Mari lihat di bawah.

• Artikel Berkaitan: "13 Jenis Pembelajaran: Apa?"

Apa itu Pembelajaran Wawasan?

Dalam psikologi, pembelajaran wawasan adalah fenomena yang berlaku apabila kita mempunyai pemahaman secara tiba-tiba mengenai hubungan sebab-sebab dalam konteks tertentu. Ia adalah pengetahuan baru yang dihasilkan oleh introspeksi, iaitu, mempunyai pengetahuan tertentu dalam ingatan kita bahawa, tiba -tiba, kita melihat bahawa mereka boleh dikaitkan dan memberi kita visi dan pemahaman baru tentang realiti.

Sebenarnya, wawasan adalah pengetahuan yang timbul dalam fikiran kita sendiri, dari hubungan dua idea, idea dan pengetahuan yang berasingan. Ia juga boleh menjadi hasil pemerhatian di bawah optik baru fenomena harian atau memberi perhatian kepada sesuatu yang, normal, kita tidak kelihatan terlalu banyak. Pembelajaran wawasan Ia menimbulkan idea -idea di sebalik ungkapan popular seperti "lampu mentol", "momen eureka" dan "mempunyai epiphany".

Sekolah psikologi utama yang dikaji oleh Insight adalah Gestalt, walaupun yang pertama menyiasat jenis pembelajaran ini adalah ahli psikologi dan linguistik Karl Bühler. Menurut Bühler, Insight adalah salah satu proses pembelajaran asas dan boleh didapati di spesies lain selain dari kita, terutama di primata yang lebih tinggi sebagai bukti yang dilakukan oleh Wolfgang Köhler.

Dalam spesies manusia fenomena ini bertanggungjawab terhadap banyak kreativiti, budaya dan perkembangan teknologi dan saintifik yang membezakan kita dari haiwan lain.

Jenis wawasan

Idea pembelajaran wawasan telah menimbulkan banyak minat sejak ia dinaikkan pada separuh pertama abad kedua puluh. Walaupun ia bukan klasifikasi tertutup, hari ini dianggap terdapat tiga bentuk utama pembelajaran jenis ini: pemisahan model, percanggahan dan sambungan. Kita melihat mereka lebih teliti di bawah.

1. Wawasan untuk pecah model

Fikiran Manusia cenderung untuk mengkategorikan dan mentafsir dunia berdasarkan pengalaman masa lalu mereka. Apabila kita mendapati apa -apa keadaan, kita secara tidak sedar mencari dalam ingatan kita beberapa ingatan, pembelajaran atau pengalaman yang membantu kita mengetahui bagaimana untuk mengatasinya, terutama jika kita melihat dalam keadaan itu beberapa aspek yang biasa bagi kita.

Penggunaan heuristik adalah cara yang cepat dan efisien untuk memproses maklumat yang diketahui, sesuai untuk menghadapi masalah sehari -hari tetapi apa yang berlaku apabila keadaan itu benar -benar baru dan tidak diketahui? Dalam kes ini, kami terus mencari maklumat dalam ingatan kami untuk melihat apakah kami mempunyai sesuatu yang membantu kami keluar dari jalan, tetapi di sini ia tidak berfungsi untuk kami. Heuristik dapat membuat kita terlepas pandang maklumat tertentu atau cuba menyelesaikan keadaan baru dengan sedikit berkesan.

Dalam kes ini, wawasan akan berlaku apabila orang itu meninggalkan gaya pemikirannya yang biasa. Untuk situasi baru, tidak berguna untuk berfikir dan bertindak dengan cara yang sama seperti dalam konteks sehari -hari. Kita perlu berfikir secara berbeza, dan penggunaan heuristik adalah sesuatu yang negatif kerana ia dapat membuat kita mengabaikan maklumat atau membuat kita cuba menyelesaikan keadaan baru dengan cara yang sedikit berkesan. Adalah perlu untuk memecahkan model, mengubah mentaliti.

Ini adalah jenis wawasan yang sering kita lihat dalam kata -kata, teka -teki, teka -teki dan permainan kepintaran lain, selain menjadi jenis wawasan di sebalik kreativiti dan pemprosesan strategi baru.

• Anda mungkin berminat: "11 fungsi eksekutif otak manusia"

2. Percanggahan

Satu lagi jenis pembelajaran dengan wawasan adalah yang berlaku Apabila kita mengesan percanggahan dalam keadaan keluarga, Keadaan yang baru -baru ini adalah normal dan koheren. Dengan mengesan perselisihan seperti itu, kami mula bertanya kepada diri sendiri apa aspek lain yang salah dalam model, situasi atau pengetahuan yang kita miliki.

Ini bermakna mengambil visi kritikal tentang realiti yang, sehingga saat itu, kita menganggap sebagai benar. Memang benar bahawa ia tidak perlu salah, tetapi mencari maklumat yang gagal kita dapat meminta isu -isu baru dan menubuhkan pendapat baru.

Anda juga boleh memberikan perubahan dalam sistem kepercayaan kami untuk melihat bahawa apa yang kami fikir tidak benar seperti yang kami fikirkan. Kami mempersoalkan bahawa pandangan dunia kami betul dan kami mencari data baru.

3. Sambungan

Akhirnya kita dapati jenis pembelajaran wawasan yang paling biasa: Sambungan. Seperti namanya, ini ditubuhkan dari hubungan antara dua atau lebih pengetahuan secara tiba -tiba, berkaitan data yang nampaknya tidak berkaitan dengan satu sama lain tetapi itu, Dengan mengaitkannya, kami mendapat pengetahuan baru.

Kami dapat menerapkan apa yang telah kita lihat dalam situasi dan memindahkan maklumat itu kepada masalah baru yang kita tidak tahu bagaimana menyelesaikannya.

• Artikel Berkaitan: "Teori Persatuan: Penulis dan Sumbangan Psikologi"

Apa keuntungan yang dilakukan oleh pembelajaran oleh wawasan?

Pada ketika ini kita dapat memahami kepentingan pembelajaran dengan wawasan. Jenis pembelajaran ini berdasarkan wahyu dan epiphanies membolehkan kita membuat penemuan yang tidak akan tersedia dengan cara lain.

Seperti yang telah kita komen, jenis pembelajaran ini menjadi asas bagi sejarah kemanusiaan, kerana banyak ciptaan, penemuan dan idea -idea novel telah muncul dari "detik -detik Eureka". Pengetahuan oleh Insights membuat kita maju tiba -tiba, sementara esei dan kesilapan adalah proses yang lebih membosankan dan panjang.

Tetapi kerana semua yang baik dalam kehidupan ini, pandangan mempunyai masalah: mereka benar -benar tidak terkawal dan tiba -tiba. Sebenarnya, ketika mereka muncul secara spontan dan tanpa kita dapat mengandaikan bahawa ia akan berlaku kepada kita, mereka dipanggil epiphani seolah -olah wahyu agama dirawat. Kita tidak akan pernah tahu bila kita akan mempunyai salah satu momen penting ini untuk mengembangkan pengetahuan kita dan mempunyai idea baru.

Walau bagaimanapun, dan walaupun tidak dapat dikawal, Ada orang yang mempunyai kecenderungan yang lebih besar untuk mengalami fenomena ini. Adalah dipercayai bahawa pembelajaran wawasan adalah ciri orang yang mempunyai kecerdasan yang tinggi dan akan dikaitkan dengan pemikiran sisi, iaitu keupayaan untuk memerhatikan situasi dari perspektif yang sangat berbeza untuk bagaimana orang lain melihatnya.

Ini tidak bermaksud bahawa ada orang yang tidak dapat mengalami pembelajaran jenis ini. Kita semua dapat belajar dengan pandangan, hanya benar bahawa kecerdasan yang lebih besar dapat meningkatkan kemungkinan hidup mereka. Di samping itu, adalah mungkin untuk melatih keupayaan untuk mempunyai pandangan melalui promosi semangat kritikal, memerhatikan semua butiran keadaan di mana kita bertemu dan bertanya kepada diri kita semua jenis soalan, walaupun dalam situasi yang kita percaya kita tahu.